En aquest enllaç anem a aprendre a crear un Blog.
Blogger és un servidor adquirit per google en 2003 que permeteix crear i publicar una bitàcora en linea, compartir arxius, enllaços, fotos, videos, etc.
Primerament haurem de crear un compte Gmail i un Google+.
Seguidament, crearem el compte de blogger fincatn-nos a la pàgina "www.blogger.com". - Li donem a "blog nou"
- Al títol posem el nostre nom i cognom seguit de DCYADE - A l'adreça posarem el mateix nom que al títol (en el cas de que no ens deixe, probarem anyadint un número o lletra nova)
Per a crear una nova entra, pinxem a l'opci.o "nova entrada". Seguidament crearem un "post" ja siga redactat o per HTML.
A totes les entrades li afegirem un títol i una etiqueta per a guiar als lectos.
A la nostra estrada podem afegir enllaços nous pinxant en l'opció "d'enllaços". Copien la direcció de la pàgina que ens interesa i l'afegim.
A més, també podem afegir video, fotografies, etc. Ens donen la opció de fer-ho de moltes formes diferents (YouTube, des del teu PC, des del mòbil, etc)
Una vegada que ja tingam la nostra entrada terminada, li donarem a "publicar". No vos preocupeu, que podreu editar-la sempre que vuigau en el menú principal de blogger, on apareixeran totes les teves publicacions ordenades per data i amb el títol i l'etiqueta.
Hem de tindre molt en compte la presentació del nostre blogg. És recomanable que tots el gadgets i enllaços es troben a un costat, i l'entrada enmig.
Ací vos deixe un tutorial de com crear el vostre blog pas a pas, espere que vos siga d'ajuda:
Ací, un enllaç on pots consultar els teus dubtes dobre el blog i et pot ser de gran ajuda: Ajuda per a blog
El primer pas per a crear un google docs és crear un compte Gmail,
qui no el tinga.
Per a poder
crear un document, primer haurem de punxar en "Drive" a
la barra menú de Google. Al seleccionar aquesta opció, ens trobem amb el menú
principal de google docs. Ací podeu veure una imatge de la pantalla principal:
En google docs tenim la opció de fer diferents tipus de documents: presentacions, full de càlcul, formularis, etc. (el podem trobar a la dreta de la pantalla en la opció de "crear". Per a crear un document només hem de seguir uns sencills pasos: 1º punxar a la opció "crear" 2º triar el tipus de document 3º començar a escriue Pot ser d'interés saber que tot alló que creem es guarda automàticament, sense necesitat de anar guardant cada vegada que modifiquem alguna cosa. Una vegada que hem acabat el nostre document, tenim la opció de compartir-lo. En primer lugar, punxarem a la opció de "compartir" (situada al cantó de dalt a la dreta). Una vegada premut podrà determinar amb qui té accés al document. D'una banda tindrà accés el propietari i per l'altre es podrà fixar si el seu ús és privat o públic Al pressionar l'opció canviar que es mostra en la figura 4, apareixeran les opcions que mostra la figura 5.
- Public en Web: Qualsevol usuari pot trobar l'element i accedir a ell, no és necessari iniciar la sessió. - Qualsevol usuari que rebi l'enllaç: Solament pot accedir al document aquell que rebi l'enllaç. En el nostre cas en l'opció més utilitzada. - L'opció Privat és la més restrictiva de les anteriors.
Per compartir-o, haurem de copiar i pegar l'enllaç en el seu correu i d'aquesta forma ja es podrà compartir. És recomanable punxar a l'opció "enviar una copia". D'aquesta manera, se t'enviará una copia del que acabes d'enviar al teu gmail, així t'asegures que ha aplegar correctament i no poden haver malentesos. També podem publicar-ho directamet a la web, punxat en l'opció "archivo-publicar en la web-iniciar la publicació" A més de crear documents, també es poden pujar documents directaments ja creats desde altres servidos. Per a fer-ho, només has de punxar a l'opció "pujar" (a la dreta de "crear").
Ací vos deixe l'enllaç d'una visita guiada per GoogleDocs per a que el coneixeu millor: visita guiada google docs
En aquest video podeu veure un tutorial de com s'utilitza GoogleDocs, espere que vos siga d'ajuda:
RESUM TEMA 2: - Per què utilitzem les TIC en educació? Com a
conseqüència de la utilització de les TIC a l'aula, apareix la necessitat d'adquirir una competència digital. Aquestes ens propocionen una gran quantital d'informació. Aquestes TIC presenten una mena d'avantatges per a l'ensenyament i l'aprenentatge. - Estàndars i indicadors: Existeix una diferència entre ambdos. Els primers es refereixen a les competències genèriques que tothom ha de coneixer, com per exemple l'utilització del word. En canvi, els indicadors són aquelles competències més concretes, com per exemple, saber realitzar una vinyeta a un document word. - Estàndars TIC per a l'alumnat i per al professorat: Com ja hem dit, els estàndars són les competències més bàsiques que tant els alumnes com el professorat ha de familiaritzar, ja que són la base de la competència digital i són esencials per a la utilització de les TIC. Més tard, si és necesari, s'aprofundirà amb els indicadors. - Model d'integració de les TIC: Es compon per una serie de factors esencial que fan que la competència digital a l'aula siga posible:
Les TIC aplicades a l'educació presenten diferents avantatges tant per a
alumnes com per a professors:
- La comunicació amb els estudiants de forma personalitzada: Seqüenciant
l'alumne el seu propi procés. Els mitjans introdueixen moltes plataformes
d'intercanvi i comunicació. És un àmbit a explorar. Tot pot potenciar o tenir
un efecte multiplicador de la creativitat si s'usa bé.
- Igualment, es facilita que es puguen preguntar dubtes sense tenir por o
sentir vergonya. A més, l'alumne està més motivat, estant més predisposat a
l'aprenentatge, a part de prestar més atenció i ser més participatiu.
- També es produeix una retroalimentació constant, atès que el mitjà exigeix
respostes i accions immediatament dels usuaris, la qual cosa possibilita que
l'alumne puga conèixer de forma immediata els seus errors.
- Un altre punt a favor és el fet que la realització de les tasques educatives
amb ordinador, ho que permet obtenir un alt grau d'interdisciplinaritat per la
gran capacitat d'emmagatzematge, la qual cosa redunda beneficiosament en la
possibilitat de desenvolupar un ampli ventall d'activitats.
- Igualment, es facilita el treball en grup, ja que permeten intercanviar idees
i cooperar per a cercar la solució a un problema, compartir informació i actuar
en equip, contribuint a evitar que els alumnes no s'avorrisquen. I, per
descomptat, el seu ús en les aules permet que els alumnes desenvolupen
habilitats i aprenguen a utilitzar l'ordinador, Internet, els cercadors i
altres eines TIC que li permetran adquirir competències TIC que seran
importants i vàlides en el futur.
Per a viure, aprendre i treballar
amb èxit en una societat cada vegada més complexa, rica en informació i basada
en el coneixement, estudiants i docents han d'utilitzar la tecnologia digital
amb eficàcia. En un context educatiu sòlid, les Tecnologies de la Informació i
la Comunicació (TIC) poden ajudar als estudiants a adquirir les capacitats
necessàries per a arribar a ser:
• competents per a utilitzar tecnologies de la informació;
• cercadors, analitzadors i avaluadors d'informació;
• solucionadors de problemes i prenedors de decisions;
• usuaris creatius i eficaços d'eines de productivitat;
• comunicadors, col•laboradors, publicadors i productors;
• ciutadans informats, responsables i capaços de contribuir a la societat
10 CONSELLS PER A LA INTEGRACIÓ DE LES TIC A L'AULA:
1)
Definir els objectius i les necessitats educatives. 2) Comprar tecnologies de qualitat provada.
3) Provar la tecnologia abans d'implantar-la definitivament.
4) Introducció gradual de les TIC en el centre.
5) Nomenar responsables de comprovar i mantenir la qualitat de les tecnologies
de l'aula.
6) Dissenyar un programa estable de formació en TIC per al professorat.
7) Estudiar l'elecció del programari lliure o comercial.
8) Incentivar la participació de l'alumnat.
9) Implicar a les famílies en la formació en TIC.
10) Avaluar amb regularitat els resultats obtinguts
Com hem pogut lleguir a aquest nou enllaç, les TIC son tot avantatges per a l'aula. És una nova forma d'ensenyar, més dinàmica. Pot servir per a mantindre l'atenció dels alumnes i motivar-los. D'aquesta manera, ja no tindran l'excusa de la vergonya per a preguntar, ja que es pot fer de forma civernètica. A més, és clar que els alumnes posaran més interés en les activitats que es facen via ordinador, ja que és una forma novedosa per a ells. Pense que les TIC són un progrés, i totes les escoles han de utilitzar-les, ja que el món evluciona, i l'escola no es pot quedar enrere. Tants els alumnes com els professors han d'adquirir les competències bàsiques sobre les TIC i la seua utilització per a treure-li el major partit, tant a l'enseyament com a l'aprenentatge.
VIDEO DE INTERÉS: VIDEO EXEMPLE AULA DIGITAL
En aquest video podem contemplar com es fan servir les noves tecnologies a un aula, en concret a l'aula de música. Tant els alumnes com la professora veuen les TIC com un progrés i una manera més entretinguda i dinàmica de donar les classes, d'una forma menys tradicional. Amb la pissarra digital, per exemplo, poden escoltar música com si es tractase d'un MP3, fan jocs interactius en els que paticipen tots els alumnes en grups, etc. POWER POINT INTEGRACIÓ TIC A L'AULA
En aquest Power Point es mostra una serie de consells per a introducir de manera eficaç les TIC a l'aules. M'ha paregut un video interesant, ja que,a més, apareixen cites de diferents psicólegs, psicopedagogs i profesors opinant sobre les noves tecnologies. Com ja he dit en altres ocasions, la societat evoluciona, i l'escola ha de fer-ho amb ella. Nosaltres, els professors, hem de ser competents i saber donar-li un bon us a aquesta nova forma d'ensenyança.
- Resum del tema 1 - Ampliació del tema - Competència digital al currículum de primaria +(comentari personal) - Funció de les TIC en educació + (comentari personal) - Vídeos de interés - Comentaris dels vídeos RESUM TEMA 1: L'actual legislació LOE estableix al preàmbul que cal millorar la qualitat i eficàcia dels sistemes educatius i de formació amb l'utilització de les TIC el que implica major competència digital de docents i alumnes que s'emplearà de forma transversal.
Però, tenim clar què és la competència digital? És una habilitat per a cercar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixements. En quant als objectius d'aquesta competència, hem de dir que la finalitat no és asoles aprendre "sobre" les TIC, sinò també "amb" i "de elles" Per últim, hem de tindre clar quins son els components de la competència digital: El coneixement, les destreses i les actiutuds. AMPLIACIÓ:
1. LA COMPETÈNCIA DIGITAL EN EL CURRÍCULUM DE
PRIMARIA:
El nou Reial decret pel qual s'estableixen els ensenyaments mínims
corresponents a l'Educació Secundària Obligatòria situa per primera vegada la
competència digital entre les vuit competències bàsiques que ha d'haver
desenvolupat un jove o una jove en finalitzar l'ensenyament obligatori per a
poder aconseguir la seua realització personal, exercir la ciutadania activa,
incorporar-se a la vida adulta de manera satisfactòria i ser capaç de
desenvolupar un aprenentatge permanent al llarg de la vida.
Seguint les recomanacions de la Comissió Europea, l'Annex I del Reial decret
dedica un apartat específic als aprenentatges relacionats amb el tractament de
la informació i la competència digital. Els currículums que a partir d'aquests
ensenyaments mínims establisquen les administracions educatives autonòmiques i
els projectes educatius i programacions didàctiques que elaboren els centres
hauran d'orientar-se a facilitar l'adquisició efectiva d'aquestes competències
pels alumnes.
Açò és el que diu el Reial decret:
4. Tractament de la informació i competència digital Aquesta competència consisteix a disposar d'habilitats per a cercar,
obtenir, processar i comunicar informació, i per a transformar-la en
coneixement. Incorpora diferents habilitats, que van des de l'accés a la
informació fins a la seua transmissió en diferents suports una vegada tractada,
incloent la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació
com a element essencial per a informar-se, aprendre i comunicar-se.
Està associada amb la cerca, selecció, registre i tractament o anàlisi de la
informació, utilitzant tècniques i estratègies diverses per a accedir a ella
segons la font a la qual s'acudisca i el suport que s'utilitze (oral, imprès,
audiovisual, digital o multimèdia). Requereix el domini de llenguatges
específics bàsics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic i sonor) i de les
seues pautes de decodificació i transferència, així com aplicar en diferents
situacions i contextos el coneixement dels diferents tipus d'informació, les
seues fonts, les seues possibilitats i la seua localització, així com els
llenguatges i suports més freqüents en els quals aquesta sol expressar-se.
Disposar d'informació no produeix de forma automàtica coneixement. Transformar
la informació en coneixement exigeix de destreses de raonament per a
organitzar-la, relacionar-la, analitzar-la, sintetitzar-la i fer inferències i
deduccions de diferent nivell de complexitat; en definitiva, comprendre-la i
integrar-la en els esquemes previs de coneixement. Significa, així mateix,
comunicar la informació i els coneixements adquirits emprant recursos
expressius que incorporen, no solament diferents llenguatges i tècniques
específiques, sinó també les possibilitats que ofereixen les tecnologies de la
informació i la comunicació.
Ser competent en la utilització de les tecnologies de la informació i la
comunicació com a instrument de treball intel•lectual inclou utilitzar-les en
la seua doble funció de transmisors i generadors d'informació i coneixement.
S'utilitzaran en la seua funció generadora en emprar-les, per exemple, com a
eina en l'ús de models de processos matemàtics, físics, socials, econòmics o
artístics. Així mateix, aquesta competència permet processar i gestionar
adequadament informació abundant i complexa, resoldre problemes reals, prendre
decisions, treballar en entorns col•laboratius ampliant els entorns de
comunicació per a participar en comunitats d'aprenentatge formals i informals,
i generar produccions responsables i creatives.
La competència digital inclou utilitzar les tecnologies de la informació i la
comunicació extraient el seu màxim rendiment a partir de la comprensió de la
naturalesa i manera d'operar dels sistemes tecnològics, i de l'efecte que
aqueixos canvis tenen en el món personal i sociolaboral. Així mateix suposa
manejar estratègies per a identificar i resoldre els problemes habituals de
programari i maquinari que vagen sorgint. Igualment permet aprofitar la
informació que proporcionen i analitzar-la de forma crítica mitjançant el
treball personal autònom i el treball col•laboratiu, tant en el seu vessant
sincrònic com a diacrònica, coneixent i relacionant-se amb entorns físics i
socials cada vegada més amplis. A més d'utilitzar-les com a eina per a
organitzar la informació, processar-la i orientar-la per a aconseguir objectius
i finalitats d'aprenentatge, treball i oci prèviament establits. En definitiva,
la competència digital comporta fer ús habitual dels recursos tecnològics
disponibles per a resoldre problemes reals de manera eficient. Al mateix temps,
possibilita avaluar i seleccionar noves fonts d'informació i innovacions
tecnològiques a mesura que van apareixent, en funció de la seua utilitat per a
escometre tasques o objectius específics.
En síntesi, el tractament de la informació i la competència digital impliquen
ser una persona autònoma, eficaç, responsable, crítica i reflexiva en
seleccionar, tractar i utilitzar la informació i les seues fonts, així com les
diferents eines tecnològiques; també tenir una actitud critica i reflexiva en
la valoració de la informació disponible, contrastant-la quan és necessari, i
respectar les normes de conducta acordades socialment per a regular l'ús de la
informació i les seues fonts en els diferents suports.
En la meua opinió, pense que és un gran progrés que la
competéncia digital es trobe entre les 8 competències bàsiques, ja que pense
que és esencial en el aprenentatge de qualsevol nen i nena estar familiaritzat
amb les noves tecnologies, ja que les van a trobar al llarg de la seua vida per
tot arreu. Les TIC son una nova forma d'ensenyar i aprendre, més motivadora i
dinàmica, i em sembla perfecte que el reial decret d'educació el tinga en
compte. Aquesta competéncia és esencial per a poder aconseguir la realitazació
personal de l'alumnat, exercir la ciutadania activa, incorporar-se a la vida
adulta de manera satoisfactòria i ser capaç de desenvolupar un aprenentatge
permanent al llarg de la vida.
2. FUNCIONS DE LES TIC EN EDUCACIÓ
Precisament per a afavorir aquest procés que es comença a desenvolupar
des dels entorns educatius informals (família, oci…), l'escola ha d'integrar
també la nova cultura: alfabetització digital, font d'informació, instrument de
productivitat per a realitzar treballs, material didàctic, instrument
cognitiu.... Òbviament l'escola ha d'acostar als estudiants la cultura d'avui,
no la cultura d'ahir. Per açò és important la presència en classe de
l'ordinador (i de la càmera de vídeo, i de la televisió…) des dels primers
cursos, com un instrument més, que s'utilitzarà amb finalitats diverses:
lúdiques, informatives, comunicatives, instructives… Com també és important que
estiga present en les llars i que els més xicotets puguen acostar-se i gaudir
amb aquestes tecnologies de la mà dels seus pares.Però a més d'aquest ús i
gaudi dels mitjans tecnològics (en classe, a casa…), que permetrà realitzar
activitats educatives dirigides al seu desenvolupament psicomotor, cognitiu,
emocional i social, les noves tecnologies també poden contribuir a augmentar el
contacte amb les famílies (a Espanya ja tenen Internet a casa prop d'un 30% de
les famílies). Un exemple: l'elaboració d'una web de la classe (dins de la web
de l'escola) permetrà acostar als pares la programació del curs, les activitats
que es van fent, permetrà publicar alguns dels treballs dels xiquets i
xiquetes, les seues fotos… Als alumnes (especialment els més joves) els
encantarà i estaran *supermotivados amb açò. Als pares també. I al professorat
també. Per què no fer-ho? És fàcil, fins i tot es poden fer pàgines web
senzilles amb el programa Word de Microsoft.
Les principals funcionalitats de les TIC en els centres estan relacionades
amb:
- Alfabetització digital dels estudiants (i professors... i famílies...) - Ús
personal (professors, alumnes...): accés a la informació, comunicació, gestió i
procesament de dades... - Gestió del centre: secretaria, biblioteca, gestió de
la tutoria d'alumnes... - Ús didàctic per a facilitar els processos
d'ensenyament i aprenentatge - Comunicació amb les famílies (a través de
la web de centre...) - Comunicació amb l'entorn - Relació entre professors
de diversos centres (a través de xarxes i comunitats virtuals): compartir
recursos i experiències, passar informacions, preguntes...
En el següent quadre
es presenten concreten des d'una altra perspectiva les principals funcions de
les TIC en els entorns educatius actuals.
En la meua opinió, pense que és un gran progrés que la
competéncia digital es trobe entre les 8 competències bàsiques, ja que pense
que és esencial en el aprenentatge de qualsevol nen i nena estar familiaritzat
amb les noves tecnologies, ja que les van a trobar al llarg de la seua vida per
tot arreu. Les TIC son una nova forma d'ensenyar i aprendre, més motivadora i
dinàmica, i em sembla perfecte que el reial decret d'educació el tinga en
compte. Aquesta competéncia és esencial per a poder aconseguir la realitazació
personal de l'alumnat, exercir la ciutadania activa, incorporar-se a la vida
adulta de manera satoisfactòria i ser capaç de desenvolupar un aprenentatge
permanent al llarg de la vida.
VIDEOS DE INTERÉS: "COMPETÉNCIA DIGITAL DE LOS PROFESORES, JORDI ADELL"
Aquest enllaç mostra una part de la conferencia de Jordi Adell, qui tracta el tema de les competències digitals. En aquest fragment aprofundeix a la competència digital dels professors.
Adell descomposa el procés d’adquirir aquesta competència en 5 parts:
1 ACCES: Es refereix a aprendre l’ús bàsic de la tecnologia, les informació més simples i importants.
2. ADOPCIÓ: Fer amb les TIC el que abans es feia sense elles. Per exemple, substituir una explicació a la pissarra per un power point o un reflector.
3. ADAPTACIÓ: Augmentar la productivitat del seu treball usant aquestes TIC. Per exemple, aconseguir major atenció dels alumnes al explicar un tema mitjançant power point o vídeos.
4. APROPIACIÓ: Experimentar noves maneres de treballar.
5. INNOVACIÓ: Usar les TIC de manera innovadora, que no l’haja fet abans ningú, buscant èxit en e seu treball.
Com a conclusió, Adell ens diu que adquirir la competència digital perfectament es un treball que pot durar uns 3 o 5 anys, el que vol dir, que amb una sola assignatura a la carrera de magisteri no és suficient. Amb açò jo entenc que els mestres han de seguir formant-se durant tota la seua vida. Pel que fa, en al meua opinió, un mestre mai ha de deixar d’aprendre, ja que el món evoluciona i nosaltres em de fer-ho amb ell.
Adjunte aquest vídeo perquè m’ha paregut molt interesant, i tinc entès que aquest home és especialista en el tema de les noves tecnologies i comparteixc la seua opinió sobre aquest tema.
"AULAS DIGITALES EN EL CEIP MIGUEL DE CERVANTES"
Els alumnes de 5º de primaria del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés (Madrid) van participar el pasat 23 de febrer en "Al AULA 2012" per a mostrar com treballen les competències digitals en les seues classes a pesar de la limitació de les equipacions de les que disposes en el centre com un aula TIC i un portàtil conectat a la PDI de la classe. Els alumnes van mostrar que, a pesar de eixes limitacions, és possible treballar la competència digital.
Aquests alumnes treballen amb "blogg", i "Chats" per a comunicar-se entre ells.
Aquest és un gran exemple de superació a l'aula, ja que apleguem a la conclusió que, encara amb limitació d'equipament, és possible educar en una competència digital.
"EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS "
En aquest video,
un conjunt de professors i alumnes de magisteri donen la seua opinió sobre les
TIC.
Ens afirmen que
els professors estan obligats per llei a conèixer les noves tecnologies, però a
més, existeix una obligació social amb aquestes, i la escola no pot quedar-se
al marge, ha d’avançar amb la societat i no quedar-se enrere.
A més a més, amb
les TIC son eines perfectes per a aconseguir que els alumnes sigues els protagonistes
del seu propi aprenentatge. El model d’aprendre escolar actualment no te
sentit, l’alumne ha de ser crític amb la informació, i ser el protagonista del
seu aprenentatge, i amb les TIC tot açò és més fàcil.
La qualitat de l’ensenyança
de les TIC es veurà reflectit en un futur, pel que els professors hem d’actualizar-nos
i adaptar-nos a la vida actual.
