Glogster

Glogster es una xarxa social que permet als usuaris crear cartells interactius gratuits "Glogs". Encara que es veu com un mural, els usuaris poden interactuar amb ell. L'usuari fica text, imtages, videos, enllaços, efectes especials, etc.

En el meu cas, vaig a crear un Glog sobre un tema concret d'un àrea d'educació. Jo he triat el tema de la vida sana, i al meu glog es podran veure els àbits per a tindre una vida saludable.

En primer joc, he hagut de fer-me un conter a la pàgina WWW.GLOSTER.COM

Punxem en l'opció "Log in" (Dalt a la dreta), després "sing up"(també dalt a la dreta de la pantalla). Posteriorment, accedim a l'opció "create new... " Ací has de crear el teu conte, ficant el nom, la contrasenya, i el teu correu.

Al ficar el teu correu i acabar de crear el conte, t'enviaran un e-mail al correu que hages possat. Només has de punxar en l'enllaç i accediràs directament a la pàgina de "glogster" amb el teu conte ja creat.

Una vegada que ja tenim el nostre conte i em accedit a la pàgina, ens trobem a la pàgina principal. En aquesta pàgina trobem moltes opcions:

A l'opció de "polse":

- Podem veure exemples de glogs ja creats per altres usuaris desconeguts. Açò el veurem en la pàgina principal, baix.

A l'opció de "Glogs":

- Podem buscar els usuaris de prop de la nostra comunitat.

- Podem triar una plantilla per a crear el nostre glog.

- Podem veure els nostres Glogs ja creats i editar-los

A l'opció "Comunidad":

- Podem interactuar amb altres usaris de Glogster i accedir als seus glogs.

- Podem veure els nostres amics de glogster.

- Podem veure qui són els nostres fans.

- Podem veure de qui som fans.

A l'opció "Menssages":

-Podem enviar i rebre missatges dels nostres amics de Glogster.

També podem editar el nostre perfil, canviar la fotografia (avatar), escriure una breu biografia, etc.

Després de fer un petit recorregut per la pàgina de Glogster, vaig a começar a explicar com s'ha de fer un Glog, quines son les seues eines, i quines opciones tenim per a fer-ho.

Jo he creat el meu Glog per a l'asignatura de "aules digitals". He fet un Glog dirigit a l'area de coneixement del medi i parla sobre la vida sana.



- En primer joc, hem de punxar en l'opció "CREATE NEW GLOG".

- Després, triarem una plantilla ja feta, si és necessari. Aquesta opció ens pot facilitar prou la creació del nostre Glog.

- Una vegada ja tenim la plantilla, a soles hem de rellenar el mural amb totes les opcions que ens donen. Podem afegir text, imatges, videos, iconos, etc:


Afegir text. Podem canviar el tamany, la lletra, triar quin tipus d'imatge posem per a afegir el text, girar-lo, etc. Tot açò es fa punxant doble click en el text en “Text”

1 També podem afegir gràfics en “Graphics” 

2 Afegir imatges, desde google, picasa, Flickr, photbuket i facebook en “imatges”

3 Canviar el fons en “Wall”

4 Afegir audio i video

- Quan ja tingam el nostre mural acabat, el guardarem en l'opció "SAVE". Podem triar la categoria del nostre mural. En el meu cas, he triat "EDUCACIÓ"

- Baix dels glogs trobem “embed this glog”. Açò et permet compartir el glog amb diferents tamanys. El que ens interessa per al blog és “Blog size glog 560x414”

AMPLIACIÓ:

Ací vos adjumte un video tutorial de com es crea un glog. És molt fàcil d'entendre i vos aconseje que el begau si teniu algum dubte.

A més, en aquesta pàgina podeu veure a traves de diapositives com es crea un compte glogster i que hem de fer per a crear el nostre mural

Tutorial glogster

COMENTARI:

Després de conèixer més en profunditat la pàgina de glogster i les seues funcions, a soles puc dir que m'ha paregut del toto interesant, ja que es poden crear mural d'una manera fàcil i sencilla. A més, son murals originals, que els podem usar a l'aula per a fer explicacions d'algun tema en concret o per a esquematitzar algun concepte important. Els xiquets poden veure d'una manera dinàmica i entretinguda aprendre la lliçò si utilitzem aquest tipus d'eines.

Pense que aquesta no serà l'única vegada que utilitzaré glogster, ja que em sembla molt útil. ja siga per a utilitzar-lo a l'aula o al teu dia a dia.



EL MEU MURAL:

EL MEU MURAL

Tema 7

Resum tema 7                                                                               

1.-Diferencies entre la web 1.0 i la web 2.0


- La web 1.0 presenta les següents caracteríatiques:

- Pàgines web estàtiques.

- Continguts produïts pel Webmaster

- Arquitectura és Client-Servidor

- Visualització de continguts mitjançant un navegador web.

- L’usuari solament pot llegir el contingut.

- Necessari tenir instal·lat un programari client.


La web 2.0 presenta les següents caracteristiques:


- Interacció entre els usuaris.

- La plataforma de treball es la propia pàgina web

- Contingut dinàmic.

- Visualització mitjançat navegador, Lector RSS.

- L’escriptura Web és compartida.

- La unitat mínima de continguts és el post o article.

- Tots són autors de la información.


2.- Aplicacions de la web 2.0


- Aplicacions de la web 2.0 segons la activitat a la qual es destina:

- Per a expresar-se, crear i publicar

- Per a compartir, publicar i cercar información

- Xarxes socials

- Per accedir a informació d’interés


3.- Implicacions educatives de la web 2.0


- És un espai social horitzontal i ric en fonts d’informació

- Està orientat al treball autònom i col·laboratiu

- Crític I creatiu, fomenta l’expressió personal

- Permet investigar i compartir recursos crear coneiximent i aprendre.

- Facilita un aprenentatge més autònom, major participación en les activitats grupals

- Hi ha més interés i motivació.

- Permet elaborar materials, compartir-los i sometre’ls a comentaris dels lectors.

- Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts

- Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació.

- Millora competencies digitals.

Ampliació:                                                                           

WEB 1.0:

La Web 1.0 (1991-2003) és la forma més bàsica que existeix, 3 classes de web amb r.p.s navegadors de només text prou ràpids.

Després va sorgir el HTML que va fer les pàgines web més agradables a la vista, així com els primers navegadors visualitzar com ara IE, Netscape, Explorer sort (en versions antigues) , etc. La Web 1.0 és de només lectura. L'usuari no pot interetactuar amb el contingut de la pàgina (res de comentaris, respostes, cites, etc) , estant totalment limitat al que el Webmavaster puja a esta.

Web 1.0 es referix a un estat de la World Wide Web, i qualsevol pàgina web dissenyada amb un estil anterior del fenomen de la Web 2.0. És en general un terme que ha sigut creat per a descriure la Web abans de l'impacte de la febra punt com en el 2001, que és vist per molts com el moment en què l'internet va donar un giro.1 És la forma més fàcil en el sentit del terme Web 3.0 quan és usada en relació a terme Web 2.0, per a compa

(informació WEB 1.0)

Transició de la Web 1.0 a la 2.0
1.- Antecedents:

Les Web 1.0 vénen representades per les tradicionals pàgines a les quals simplement accedíem per obtenir informació, l'única cosa que podíem fer en elles era llegir el que l'administrador/autor de la pàgina havia posat.
El que capacitava a una persona per poder publicar no era tant el posseir coneixements sobre el tema que es volia transmetre, sinó el domini de la tecnologia que possibilitava pujar els continguts a Internet.

2.- Característiques de les Web 2.0:
No són simples pàgines Web, sinó serveis com youtube, flickr, slideshare,....., als quals l'usuari pot accedir tant per consultar informació, com per contribuir afegint nous continguts o comentaris als ja existents.
La barrera entre consumidor i produir de continguts Web s'ha diluït, i ara se sol parlar de"prosumer" per fer referència als usuaris que solen publicar continguts en la Web 2.0
Així els continguts de les Web 2.0 es van construint a través de la denominada "comunitat d'usuaris", entre els quals formen la "intel·ligència col·lectiva".
En relació a aquesta "intel·ligència col·lectiva" han aparegut noves teories de l'aprenentatge (Conectivisme), que sostenen que podem i hem de delegar part del nostre coneixement en "la comunitat", de manera que per arribar a ser un "H. Sapiens Digital" el que hem de saber és:

• A qui preguntar, d'on puc obtenir una informació.
• Filtrar, seleccionar les informacions que poden ser útils.
• Relacionar diferents informacions per poder generar un coneixement

(Transició web 1.0 a 2.0)


Diferencies Web 1.0 i 2.0

La web 1.0 va ser una de les primeres a eixir amb l'aparició de l'internet fa 20 anys. La web 2.0 va eixir aproximadament fa 7 i 5 anys. Les diferències entre aquestes 2 webs són notables; ací estan uns exemples:

Web 1.0

-Pocs productors de contingut i molts lectors d'aquests.

-Pàgines estàtiques.

-L'actualització dels llocs web no es feien periòdicament.

-La seua tecnologia estava associada amb HTML, gif, Java Script 1.0.

Web 2.0

-Els usuaris es transformen en productors de contingut.

-Pàgines amb facilitat de renovar fàcilment el seu contingut.

-La seua tecnologia està relacionada amb Java Script 2.0, XHTML, Google, etc...

-Tots els cibernautes tenen la facilitat d'accedir a la pàgina web que preferisca.

Com podem observar les diferències entre aquestes webs són molt grans. Amb la tecnologia que s'està desenvolupant avui dia, no hem de sorprendre'ns si en un període de temps apareix una web 3.0.

(Diferenciació)

El que és avui la Web 2.0

• Un programari d'escriptori transformat en una aplicació web.
• Web que respecten els estàndards del XHTML.
• Separació de contingut del disseny amb ús de fulles d'estil.
• Permet la Sindicació de continguts.
• S'utilitza Ajax (Asincronical Javascript and XML).
• Implementació de Flaix, Flex o Lazlo.
• Ús de Ruby on Rails per a programar pàgines dinàmiques.
• Utilització de xarxes socials en manejar usuaris i comunitats.
• Es dóna control total als usuaris en el maneig de la seua informació.
• Proveir APis o XML perquè les aplicacions puguen ser manipulades per uns altres.
• Facilitar el posicionament amb URL senzills.

Web 2.0 i educació:

La web 2.0 comporta un ampli ventall de possibilitats a nivell educatiu, ja que permet la participació social d'un grup de persones per a elaborar una sèrie de continguts, saltant la barrera de la individualitat en la formació a través de les noves tecnologies, i acostant-se més a la filosofia del professor com a mediador, i a l'alumne com a vertader valedor dels seus coneixements, convertint-ho en una part molt activa de la seua formació, i fins i tot la formació a qualsevol hora i en qualsevol lloc, sempre que puguem accedir a la informació a través d'un dispositiu mòbil.

Per açò, devem tenir present a l'hora d'aplicar aquest terme en el nostre procés educatiu les següents característiques:

- Interactivitat, és fonamental que la web permeta un contacte interactiu entre dos o més subjectes.
- Connectivitat. Sense l'accés a internet els usuaris no poden participar.
- Aplicacions dinàmiques i d'estàndards oberts, on el contingut siga modificable contínuament per la participació dels diferents usuaris que accedisquen a una determinada web.
- Col·laboratives i participatives. Es deu fomentar la col·laboració i participació entre els usuaris a l'hora d'elaborar continguts o d'aclarir informacions oferides o sol·licitades per aquests.
- Aplicacions simples i intuïtives. Tota aplicació de la web 2.0 deu estar adaptada a tot tipus d'usuari, des dels més experimentats en temes informàtics fins a aquells que presenten un nivell bàsic.
- Caràcter Beta, ja que tots els continguts i aplicacions relacionades amb la Web 2.0 es van millorant contínuament.
- Gratuïtat de les aplicacions, ja que açò permet la major participació possible entre tots els usuaris de la xarxa.
- Mobilitat, aspecte aquest relacionat amb el terme M-learning, ja que molta de la informació que s'introdueix en les aplicacions web 2.0 es realitzen en diversos llocs, ja que actualment molts dels usuaris es connecten a la xarxa mitjançant el seu telèfon mòbil, portàtils, Ipad,
(WEB 2.0 i educació)




Enllaços d'interés:                                                                            

Comentari:                                                                                    

Com ja em vist, la web 2.0 és una transició de la web 1.0,  la web més tradicional i antiga que existeix. Aquesta es concretaba en llocs estàtics i et permetia interactuar, i a soles podia existir un creador de cada pàgina web, sense donar oportunitat a crear xarxes socials, etc. 

Pel contrari, la web 2.0 és una vertadera plataforma de treball, es pot interactuar amb la gent i la clau és participar. 

Pense que aquesta eina és un avantatge per a l'educació en tots els sentits, ja que pot ajudar a crear una nova forma d'aprendre i enssenyar, més motivadora per als alumnes i donant moltes facilitats als profesors.

Les aplicacions web 2.0 han de ser dinàmiques, amb continguts actualitzats, colaboratius i permetent la interacció entre les persones. Si tot açò es cumpleix, la web 2.0 pot ser una eina molt eficaç i útil per a ser utilitzada a la nostra aula.

Tema 6

RESUM; TEMA 6:

ÍNDEX 

1- Característiques de la Societat TIC

2- Què són les TIC?

3- Característiques de les TIC

4- Aportacions de les TIC

5- Limitacions a les TIC

1.- Característiques de la Societat TIC

- - Gran presencia dels “mass media” i de les noves tecnologies de la informació i la comunicació

- - Gran quantitat d’informació al nostre abast

- - Continus avanços científics i tecnològics

- - La fi de l’era industrial.

- - Llibertat de moviment.

- - Nous entorns laborals.

2.- Què son les TIC?

Conjunt de processos i productes derivats de les eines (maquinari i programari), suports i canals de comunicació relacionats amb l’emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació.

3.- Característiques de les TIC

·         - Inmaterialitat

·         - Deslocalització (internet, pàgines web)

·         - Interactivitat

·         - Instantaneitat

·         - Reproducció ilimitada

·         - No linealitat (hiperenllaços)

·         - Interconexió (podem tenir varies eines TIC conectades a la mateixa vegada)

·         - Diversitat/Multiformat(text, imatge, so)

4.- Aportacions de les TIC

- - Fàcil accés a tot tipus d’informació,

- - Instruments per a tot tipus de procés de dades.

- - Canals de comunicació - Emmagatzematge de grans quantitats d’informació e

- - Automatització de tasques

- - Interactivitat. - Homogeneització

- - Instrument cognitu

5.- Limitacions de les TIC

- Problemes tècnics.

- Falta de formació

- Problemes de seguretat.

- Barreres econòmiques.

- Barreres culturals

AMPLIACIÓ :

·        Problemes associats a les TIC en la societat de la Informacion:

La tecnologia no significa necessàriament progrés; ofereix oportunitats però també porta nous problemes:

- Grans desigualtats, ja que molts no tenen accés a les TIC (50% de la població mundial no mai ha utilitzat el telèfon). Apareix un nou avenç tecnològic que genera l'exclusió social.

- Dependència tecnològica: creença que la tecnologia va a resoldre tots els nostre problemes, el sentiment que la tecnologia controla les nostres vides i és una font de frustració (quan no funciona correctament)

- Necessiti per a l'alfabetització digital d'integrar en la nova societat.

 -Problemes derivats de l'accés lliure a la informació en el ciberespai (nens...)

 - Els problemes plantejats per l'excés d'informació a la xarxa, que sovint és només "escombraries" que contamina el medi fent difícil el seu ús-accés als problemes de privacitat.

 - Facilita el desenvolupament de grans companyies que operen a nivell mundial, alguns més grans que alguns Units.-alguns assumptes tractats en una presentació pel Dr. Francesc TorralbaURL-2002-necessària l'alfabetització en TIC de tots els ciutadans, el cost de l'adquisició d'equips i programari.

- Problemes ètics relacionats amb la informació que es difon (Internet, mitjans de comunicació...) requereixen una "ètica mundial"

- La propietat intel·lectual del programari i materials posat a Internet

- Confidencialitat de les dades d'usuaris informàtics

– La privacitat dels propis espais virtuals (correu electrònic(, pàgines web...)

- La responsabilitat de les nostres accions en el ciberespai

- La possibilitat d'anonimat a actuar en el ciberespai, que permet la impunitat del delinqüent de les normes

- La vulnerabilitat dels sistemes informàtics, problemes de seguretat: les transaccions econòmiques...

- La defensa de l'usuari a materials nocius: filtres per als més joves...

- Noves formes d'addicció i dependència d'aquestes tecnologies, la capacitat de "emulant" un mateix", construcció d'un "alter ego" en els problemes relacionats amb la xarxa d'idiomes

-La selecció de la informació apropiada: cerca, avaluació...

- La gestió del nostre temps a les enormes possibilitats i l'enorme quantitat d'informació

- Els límits de la virtualitat contra l'informe de presencialitat.

Segons l'informe de la física "en la societat de la informació del segle XXI: un requisit per al desenvolupament", pel que fa a la creixent "bretxa digital", que separa els països i les persones que poden accedir a les TIC i que no tenen aquest accés, encara que els països més pobres també augmentar l'accés a les TIC països desenvolupats fer-ho molt més ràpidament. També es produeix dins dels països entre centres urbans i rurals més alt i més baix classes socials...

La "bretxa digital" comporta per marginats perdre una bona oportunitat per al desenvolupament i el progrés en tots els àmbits, i altres menjars buits creixents diferències.

Has de treballar pel bé de la "inclusió", entesa com l'accés a les tecnologies i adaptació a les necessitats dels grups més vulnerables. Per fer-ho heu de triar en cada cas el més adequat a les necessitats locals tecnologia, proporcionar tecnologia assequible econòmicament els usuaris, fomentar la seva utilització en la conservació de la identitat cultural i millorar la integració de grups en risc d'exclusió.

Nous reptes.

En qualsevol cas, no hi ha dubte que la societat de la informació és comporta nous reptes per a persones, entre les quals destaquem:

-Continu canvi i ebullició, l'envelliment ràpid d'informació i la necessitat d'un permanent formació per adaptar-se a les necessitats de la vida professional i per a reestructurar el coneixement personal.

-La immensitat de la informació disponible i la necessitat d'organitzar un sistema personal de fonts i tenen unes quantes tècniques i criteris de cerca i selecció. "

-La necessitat de verificar l'exactitud i oportunitat de la informació.

- Gestionar la nostra presència en el ciberespai-comunicatius codis, que hem d'aprendre a interpretar qualsevol missatge en el nou mitjans de comunicació

-La tensió entre el llarg i curt termini en un moment que és efímer i estan buscant solucions ràpides malgrat el fet que molts dels problemes requereixen estratègies a llarg termini

-Veure força nous mitjans per resoldre alguns dels problemes"intractable "fins ara: grans traïcions, l'atenció pobre de les administracions a l'administrat...

-La tensió entre tradició i modernitat: adaptar-se al canvi sense negar-nos i perdre la nostra autonomia.

-Convertir-nos en ciutadans del món (i desenvolupar una funció social) sense perdre les nostres arrels (tensió entre globals i locals).

- Els problemes de sostenibilitat a nivell de la planeta

-Tensió entre l'espiritual i el material, ja que el món necessita ideals i valors

- Garantir que els nous mitjans de comunicació contribueixen per difondre la cultura i el benestar de tots els pobles de la terra.

- Pensa en els llocs de treball que seran necessaris i preparar a la gent per a ells, contribuint a evitar l'atur i l'exclusió social

Pàgina d'informació

·         Definició de TIC

Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació, també conegudes com a TIC, són el conjunt de tecnologies desenvolupades per a gestionar informació i enviar-la d'un lloc a un altre. Abasten un ventall de solucions molt ampli. Inclouen les tecnologies per a emmagatzemar informació i recuperar-la després, enviar i rebre informació d'un lloc a un altre, o processar informació per a poder calcular resultats i elaborar informes.

Si elaboràrem una llista amb els usos que fem de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació seria pràcticament interminable:

Internet de banda ampla
Telèfons mòbils d'última generació
Televisió d'alta definició

són alguns dels avanços que ens resulten més quotidians. Però hi ha molts més:

Codis de barres per a gestionar els productes en un supermercat
Bandes magnètiques per a operar amb seguretat amb les targetes de crèdit
Càmeres digitals
Reproductors de MP3
Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació estan presents en les nostres vides i l'han transformat.

Aquesta revolució ha sigut propiciada per l'aparició de la tecnologia digital. La tecnologia digital, unida a l'aparició d'ordinadors cada vegada més potents, ha permès a la humanitat progressar molt ràpidament en la ciència i la tècnica desplegant nostre arma més poderosa: la informació i el coneixement.

Avui dia és impossible trobar un sol institut dedicat a investigar la ciència i evolucionar la tècnica que no dispose dels millors i més sofisticats dispositius d'emmagatzematge i processament d'informació.

Però no solament açò, les Tecnologies de la Informació i la Comunicació han transformat la gestió de les empreses i la nostra manera de fer negocis:

- Per a comunicar-nos amb el nostre clients
- Per a gestionar comandes
- Per a promocionar els nostres productes
- Per a relacionar-nos amb l'administració pública
- En totes les àrees de la gestió empresarial, les Tecnologies de la Informació i la -Comunicació han transformat la nostra manera de treballar alliberant-nos de les càrregues més pesades, optimitzant els nostres recursos i fent-nos més productius. Gràcies a elles, som capaços de produir molt més, de millor qualitat, invertint molt menys temps.


Pàgina de informació

ENLLAÇOS DE INTERÉS

En aquest video s'explica més en profunditat enq ue consisteixen les TIC

 En aquest video es mostren les grans aportacions de les TIC a la societat actual

COMENTARI:

Actualment ens trobem a una societat tecnològica, on les noves tecnologies ens persegueixen i ens envolten per tot arreu. Allà on mirem trobem tecnologia. És part de la nova societat, i ens em d’adaptar a ella.

Les TIC són un conjunt de processos que ens permeten l’emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació.

A més, ens facilita molt el dia a dia, ja que són una eina fàcil, econòmica (en alguns casos) i especialment útil.  Ens permet comunicar-nos, facilitar les cerques  i  reculls de informació, processar dades, etc, i tot açò d’una manera ràpida, fàcil i fiable.

Encara que, tot i així, les noves tecnologies també tenen una sèrie de desavantatges, però en la meua opinió, són més els avantatges que incorpora.

Està vist que les TIC són el futur, per no dir que són el present, i pense que tothom ha d’estar familiaritzat amb elles.

Photopeach

És un servici gratuït en la xarxa que ens permeten comptar històries amb diapositives en què anem combinant imatges, textos i àudio amb molt bons resultats. La recent i interessant novetat d'este servici des del punt de vista educatiu és la possibilitat de crear qüestionaris d'indubtable valor didàctic.

És una forma molt simple de crear presentacions tan sols amb imatges, text i música. A diferència d'altres ferramentes com "Power Point", no pots posar música individual a cada cançó, posar transicions de diapositives, o editar al teu gust, ja que en Photopreach les opcions són limitades.

És molt fàcil d'utilitzar. En primer lloc ens registrarem, facilitant les nostres dades, e-mail i usuari i contrasenya que vullguem tindre.

Una vegada ens hem registrat accedim a l'editor i seleccionem les imatges que volem afegir; podem pujar-les des del nostre ordinador o des de Flickr, Picasa o Facebook. Posem les imatges pujades en l'orde desitjat i triem un tema musical, dels que t’ofereixen en PhotoPeach o ho obtenim directament des de YouTube.

A més podem seleccionar la velocitat del passe de diapositives entre un llistat de velocitats. En cada imatge de la nostra composició podem inserir un missatge de text o una pregunta (Quiz) . Per a finalitzar el procés polsem en "Finish".

Una vegada acabat, també podem editar el ja fet. Punxarem en "My Shows", triarem la presentació que volem editar, i seleccionarem l'opció de "Edit", a la dreta de la pantalla. En esta opció podrem eliminar fotos, canviar textos, música, etc.

A més, en esta opció podem fer el nostre "Show" públic, privat o que siga necessària una invitació per a poder accedir a ell. També podrem triar la naturalesa de la nostra presentació entre una sèrie de mostra (educació, animals i mascotes treball i viatges...)

Quan ja tingues el teu treball finalitzat i retocat, pots copiar el codi que et donen per a inserir el teu treball en la teua blog o en qualsevol pàgina web, com hem fet nosaltres amb els nostres treballs en el nostre blog. Tot aquell que visite la teua mostra, pot comentar-la i opinar sobre ella. Encara que el creador també pot fer-ho.

 

Photopeach també ens dona l’opció de veure les presentacions que es troben a aquesta pàgina. Açò el farem punxant en “Explore”. Podem triar les presentacions per usuaris, o per categories.

• COMENTARI:

Photopeach és una eina molt útil, ja siga al teu dia a dia o a l’aula. És una forma fàcil i senzilla de crear presentacions amb simplement imatges, àudio i text. Encara que, a diferència d’altres alternatives com power point, no te moltes opcions d’editar, aquesta em sembla la més fàcil i útil.

A l’aula podríem utilitzar-la per a crear històries, fer presentacions de la matèria que estem donant, o simplement per a fer un recull de fotografies del viatge de fi de curs o d’una excursió al museu de la ciutat.

Encara que no coneixia aquesta pàgina, m’ha paregut molt interessant treballar amb ella i pense que la utilitzaré més vegades.

Ací vos adjunte una presentació feta amb photopeach. El tema és la rutina diària d'un xiquet de 6 anys:
Rutina diària d'una xiqueta de 6 anys on PhotoPeach

• AMPLIACIÓ:

Tutoiral Photopeach 

En aquesta pàgina web podem veure un tutorial per diapositives de com es crea i com funciona aquesta pàgina.

Informació Photopeach

En aquesta pàgina es parla de Photopeach, de les seues funcions, avantatges, etc.

Video tutorial de com crear un Photopeach.

Tema 5

1.-Què és B-learning? 

·         Combina l’ensenyament cara a cara amb l’ensenyament virtual (Coaten, 2003)

·         Combinació de les classes magistrals amb els exercicis, els estudis de cas, jocs de rol i enregistraments de vídeo i àudio juntament amb la tutoria i l’assessorament (Brodsky 2003)

·         Qualsevol possible combinació d’un ampli ventall de mitjans per a l’aprenentatge dissenyats per a resoldre problemes específics (Brennan, 2004)

·         Les e-eines combinades amb altres mes convencional son el docent haurà d’assumir responsabilitats atorgades per model presencial i pel model tradicional (Amar, 2007)

2.-Aspectes importants d’un sistema B-learning.

·         Cal incloure en l’aprenentatge, les propietats de l’espai virtual. La informació per a ser tractada requereix coneixement per a la seva interpretació.

·         Permet adquirir coneixements tècnics funcionals

·         No s’aprèn en solitari sinó en solidari en comunicació amb els altres mitjançant fòrums, xats etc.

·         Les tutories apareixen com una possibilitat d’ajuda tant en l’ensenyament presencial com a distancia

·         Permet la formació de professionals amb competències integrals.

3.-Models B-learning

·         Model basat en les habilitats.

·         Model basat en el comportament o actituds.

·         Model basat en la capacitat o competencia.

4.- Comparativa B-learning vs Ensenyament presencial

Ensenyament presencial:

Ø  Presencialitat

Ø  Relació professor-alumne

Ø  Transmissió de coneiximents

Ø  Cultura escrita/oral

Ø  Ús tradicional de les technologies

B-learning:

Ø  Virtualitat

Ø  Noves technologies(Campus virtual)

Ø  Desenvolupament audiovisual

Ø  Relació alumnes propi aprenentatge

AMPLIACIÓ:

B-learning

L'aprenentatge semipresencial és l'aprenentatge facilitat a través de la combinació eficient de diferents mètodes d’ impartició, models d'ensenyament i estils d'aprenentatge, i basat en una comunicació transparent de totes les àrees implicades en el curs.
Pot ser aconseguit a través de l'ús de recursos virtuals i físics, barrejats. Un exemple d'això podria ser la combinació de materials basats en la tecnologia i sessions cara a cara, junts per aconseguir un ensenyament eficaç.
En el sentit estricte, pot ser qualsevol ocasió en què un instructor combini dos mètodes per donar indicacions. No obstant això, el sentit més profund tracta d'arribar als estudiants de la present generació de la manera més apropiada. Així, un millor exemple podria ser l'usar tècniques actives d'aprenentatge en el saló de classes físic, agregant una presència virtual en una web social. Blended Learning és un terme que representa un gran canvi en l'estratègia d'ensenyament.
L'aprenentatge semipresencial implica activitats presencials i virtuals. Ni unes ni unes altres haurien de representar menys del 25% del total de les activitats ni més del 75% de les mateixes per ser considerat aprenentatge semipresencial.

·         Características

A continuació s'esmenten algunes de les característiques desitjables en la modalitat de Blended Learning.

• Els dissenys instruccionals o programes formatius del BL han de considerar tant instàncies online (via Internet o altres tecnologies digitals) com a sessions presencials, estructurades pedagògicament; aprofitant els aspectes favorables de cadascuna; complementant, eliminant o minimitzant els problemes que solen presentar-se per separat. (Washington, 2008)

• Segons Aretio, citat per Tommaso (2008) en el BL l'important és harmonitzar, complementar i conjugar els mitjans, recursos, tecnologies, metodologies, activitats, estratègies i tècniques més apropiades per a satisfer cada necessitat d'aprenentatge, tractant de trobar el millor equilibri entre les variables curriculars.

• Segons Bartolomé, citat per Washington (2008) el BL “aprofita la importància del grup, el ritme d'aprenentatge i el contacte directe amb el professor de l'ensenyament presencial, però tracta de desenvolupar en els alumnes la capacitat de autoorganitzarse, habilitats per a la comunicació escrita, i estils d'aprenentatge autònom. Especialment important en aquest model és el desenvolupament d'habilitats en la cerca i treball amb informació en les actuals fonts de documentació en Internet".

·         AVANTATGES I DESAVANTATGES:

El Blended Learning té els seus avantatges i els seus desavantatges. Es detallaran algunes d'elles per a contribuir al procés crític del lector.

-       Avantatges

Entre aquestes destaquen les següents:

• El docent pot utilitzar el material didàctic disponible en Internet tant per a les seues classes presencials com per a la labor que realitza en línia. A més, pot combinar les dues estratègies per al treball amb el mateix material, permetent-li fomentar la retroalimentació.

• Es redueixen els costos de transport, allotjament i alimentació que comporta l'educació presencial tant per a estudiants com para docents.

• S'eliminen les barreres espacials, doncs tots accedeixen a la informació pels mateixos mitjans i amb la mateixa facilitat.

• Existeix flexibilitat en la disposició de temps tant dels estudiants com dels docents, doncs no cal que tots els involucrats en el procés coincidisquen en temps per a dur a terme la part en línia del procés.

• No és necessari que els docents i els estudiants coincidisquen en el mateix espai o lloc per a dur a terme algunes parts del procés educatiu.

• No es perd interacció física, doncs les sessions presencials motiven l'establiment de vincles entre els participants.

• Obliga als participants a ser clars amb els altres en definir les seues intencions, formes de treball i altres detalls que li permetran desenvolupar els treballs sol·licitats.

• Els materials d'estudi poden variar en la seua presentació, poden contenir videos, imatges, sons, interaccions o altres recursos. Açò afavoreix als estudiants amb diferents estils d'aprenentatge.

-       Desavantatges

Entre els desavantatges més assenyalats d'aquest tipus d'aprenentatge s'indiquen les següents:

• La bretxa entre les generacions que són potencials estudiants i docents del Blended Learning dificulta que tots participen en aquest tipus d'aprenentatge; doncs parteix de la població no està suficientment familiaritzada amb la tecnologia.

• Alguns estudiants no compten amb l'equip necessari o les connexions adequades per a estudiar d'aquesta manera.

• Molts estudiants acostumats a l'estudi en la modalitat presencial se senten desmotivats per sentir que no formen part d'un grup.

• No tots els possibles estudiants d'aquest sistema tenen les habilitats de lecto-escriptura o d'organització de treball necessàries per a aprendre per aquests mitjans.

• Sol emfatitzar-se més l'ús de la tecnologia que el contingut, si açò succeeix l'objectiu d'aprenentatge no es compleix a cabalitat.

• La implementació de l'aprenentatge col·laboratiu, i la corresponent interacció social entre els membres d'un grup, pot portar als estudiants a percebre informalitat en el procés.

·         DIFERÈNCIA ENTRE E-LEARNING I B-LEARNING:

Qué és e-learning?

D'acord amb Wikipedia "e-learning, és un concepte d'educació a distància que integra l'ús de tecnologies de la informació i altres elements (educatius) pedagògics per a la formació, la formació i educació dels usuaris o estudiants en línia, és a dir, es pot entendre com una forma d'aprenentatge en educació a distància i es defineix com e-learning, utilitza eines i diversos com Internet, intranets, CD-ROM, produccions multimèdia (textos, imatges, àudio, vídeo, etc.), entre d'altres... E-learning, literalment és aprenentatge amb mitjans electrònics. Terme que implica l'educació de tecnologia-mediada."El que es barreja l'aprenentatge?

Què és b- learning?

Consisteix en un ensenyament mixt i procés d'aprenentatge." Això significa que un curs impartit en aquest format s'inclouen tant aula i activitats d'aprenentatge. Aquest model de formació fa que l'ús de les avantatges de l'educació de 100% en línia i la formació presencial, combinar-los en un sol tipus d'entrenament que accelera el treball tant de l'entrenador i estudiant. "El disseny instruccional del programa per al qual s'ha decidit a adoptar un mode b-Learning ha d'incloure tant les activitats on-line com cara a cara, pedagògicament estructurada, per tal de facilitar per aconseguir l'aprenentatge desitjat."Els avantatges que els que van ser atribuïdes a aquest tipus d'aprenentatge són la Unió de les dues modalitats que combina: que s'han atribuït a l'e-learning: reducció de costos, en general en cenyida pel moviment, allotjament, etc., les barreres espacials i la flexibilitat temporal, ja que per dur a terme gran part de les activitats del curs no cal que coincideixi amb tots els participants en un sol lloc i temps y a l'aula: interacció física, que té un impacte notable en la motivació dels participants, facilita els vincles i ofereix la possibilitat d'alguna cosa més complicades activitats de purament virtual.És la combinació de múltiples aproximacions a l'aprenentatge. B-Learning es pot aconseguir mitjançant l'ús de recursos físics i virtuals "mixtes". Un exemple d'això podria ser la combinació de materials basades en tecnologia i sessions presencials conjuntament per aconseguir una ensenyament efectius.En el sentit estricte, b l'aprenentatge pot ser qualsevol ocasió en què un instructor combina dos mètodes per donar direccions. No obstant això, el més profund sentit està arribant a estudiants de la generació actual de la manera més adequada. Per tant, un exemple millor podria estar utilitzant tècniques d'aprenentatge actiu a l'aula física, l'addició d'una presència virtual en un web social. Blended Learning és un terme que representa un gran canvi en l'estratègia de l'ensenyament.

Paper del professor:

En el paper del mestre d'E-learning és un tutor en línia. Com a professor convencional, decideix preguntes dels alumnes, corregeix els seus exercicis, va proposar la feina, la diferència és que totes aquestes accions es duen a terme utilitzant Internet com a eina per al treball, multimèdia (missatgeria instantània, correu electrònic), o pels mitjans de comunicació audiovisual (videoconferència).B-learning l'entrenador nou va assumir el seu rol tradicional, sinó que utilitza egoistes material d'ensenyament que l'ordinador i Internet proporcionen, per exercir la seva tasca en dos fronts: com a tutor en línia (tutoria a distància) i com un educador tradicional (cursos). La manera en què es combinen les dues estratègies depèn de les necessitats específiques d'aquell curs, donant així la formació en línia una gran flexibilitat.

Quin model ofereix millors resultats?

En una entrevista per Espanya de revisió de l'aprenentatge per Susana Gutiérrez-Gutiérrez Director de recursos humans per a Espanya i Portugal de General òptica. President d'AEDIPE, ella diu "... E-learning és una gran eina i d'aprenentatge és, per a mi, la fórmula que "es tanca el bucle". El primer facilita els coneixements, mètodes, la "comunitat virtual", però la segona és que ajuda a reforçar tot que em vaig assabentar, per donar-li "l'ànima de l'organització". Ens agradaria perdre, probablement, si perdem la riquesa de contacte humà, el intercanvi personal de realitats i experiències, una gran part del nostre valor. Que és per què crec que combinen els dos models és la millor opció per tenir el nostre desenvolupament màxim de socis, en el moment que Transmetrem els valors de la nostra organització, i això és un procés que ha de ser l'experiència. "La veritat és que l'eficàcia dels programes, cursos i carreres depenen de no la tecnologia emprada, o la proporció de presència o distància, però dissenys educatius, l'ús de recursos i la preparació i disposició dels professors". No és pas bo tenir tota la tecnologia si la formació no és qualitat

ENLLAÇOS:

Videos:

En aquest video ens expliquen quines son les diferències principals entre e-learning i b-learning. 

En aquest video podem coneiser més en profunditat el b-learning, així com les seues característiques més importants i les seues utilitats.

Pagines web:

Mètodes i projectes sobre ensenyament semi-presencial

 Diferències e-learning b-learning 

COMENTARI:

El b-larning, a diferència del e-learning, no és exclusivament no presencial, sinó que uneix la presencialitat de les classes tracionals amb la no presencialitat de la nova forma d’ensenyança (e-learning). Per aquest motiu, incorpora a la seua forma d’ensenyança el millor de cadascuna d’elles.

En la meua opinió, el paper del professor com a cos material i present és molt important a l’educació i mai deuria de desaparèixer, ja que ens dona moltes facilitats, com poder resoldre els nostres dubtes al moment, tindre un suport i un model a seguir. A més, el acudir a un aula amb més gent que comparteix els teus interessos pot ser una molt bona forma de socialitzar-se, compartir les teues idees, opinions, etc.

Açò no vol dir que estiga en contra de la ensenyança a través de les TIC, sinó tot el contrari. Pense que és imprescindible hui en dia estar en contacte directe amb les noves tecnologies, ja que ens envolten per tot arreu i son una eina molt útil per al nostre dia a dia.

Un exemple de b-learning el trobem a la universitat, on encara que tenim classes presencials, també fem ús de les noves tecnologies.

Aquesta nova forma d’ensenyança-aprenentatge és molt interessant i útil, i en la meua opinió, pense que tota l’educació actual hauria d’incloure una ensenyança no presencial i a través de les TIC, per a així familiaritzar-nos amb elles.